Y colorín colorado, el cuatrimestre se ha acabado

He de decir que cuando Alaitz planteó la realización de un blog, mi predisposición a ello fue prácticamente nula. Nunca he tenido demasiado interés en las nuevas tecnologías, y mucho menos cuando me las imponen, cuando me obligan a tener que tener un contacto con ellas casi a diario. Pocas fueron las indicaciones acerca de la creación y funcionamiento de éste, lo que hacía que más nervios y mala leche tuviera. ¡Tenía que utilizar algo que no sabía cómo se hacía y la persona que creía que debía explicármelo no lo hacía!

Fueron pasando los días y poco a poco comencé a entender algo acerca del blog, cómo poner una imagen, cómo subir vídeos, como poner una plantilla…y aunque los compañeros nos ayudamos unos a otros, fue prácticamente de forma autónoma como adquirí esa destreza ante dicho espacio virtual. A medida que pasaban los días las exigencias acerca de cómo tenía que estar el blog y con qué requisitos tenía que contar eran cada vez más. Pasaron igual dos semanas desde que aprendí a subir el vídeo hasta que lo volví a hacer de nuevo, pero debido a que lo había aprendido a hacer por mi misma no tuve ningún problema, seguía sabiendo cómo hacerlo. Entonces, en ese momento, entendí por qué Alaitz no nos había explicado cada paso que debíamos seguir para crear el blog, para “ponerlo bonito”, para poner una foto…ahí comprobé que no hay nada tan eficaz como aprender a hacer las cosas como uno mismo.

Ahora, pasados 9 semanas desde aquel primer contacto con la asignatura de TIC, y con la creación del blog, veo este tema como algo positivo, algo que nos ayuda en muchos ámbitos de la vida, y como un proceso de aprendizaje que me ha ayudado a adquirir habilidades con la informática que antes no tenía. 

La otra carta

Como alguna otra vez he dicho, creo que hay cosas, o mejor dicho sentimientos, que nada puede sustituir, ni las nuevas tecnologías ni los juguetes ni ningún otro objeto, sólo las personas podemos lograrlo. De forma clara se ve en el anuncio que ha hecho este año Ikea para Navidad. Un grupo de niños escribe una carta para los reyes magos, en las que escriben todo lo que les gustaría que les trajeran, todo ello juguetes obviamente. Cuando se les pide que escriban una carta en la que deben pedirle algo a sus padres, es increible lo que les piden, en ninguna aparece nada material, todos piden que les dediquen tiempo, que jueguen con ellos al fútbol, a vaqueros...atención, eso es lo que reclaman. Dejo aquí el vídeo para que todos podáis disfrutar de él.

Reflexión 9 diciembre

Nervios. Esa es la palabra que describe el día de hoy. Nos tocaba exponer el resultado del trabajo de todo el cuatrimestre, y eso siempre supone un momento de estrés, nervios e incertidumbre. ¿Nos quedará todo tal y cómo lo hemos planeado? Afortunadamente, nos ha tocado el tema, desde nuestro punto de vista, más interesante, más bonito, la realización de una tecnografía. En ella hemos plasmado los momentos más importantes de nuestras vidas, realizando un vídeo de forma individual primero, en el que aparecían fotos que para nosotras eran importantes. Después, de forma grupal hemos hecho otro vídeo en el que había fotos de nosotras 4, desde nuestro nacimiento hasta el día de hoy. Éste acababa con unas fotos que habíamos hecho hacía algunos días,contando con la colaboración de niños que tenemos cerca (primos, hijos de amigos, etc.) en las que hemos querido plasmar qué valores creemos que se va a percibir en nuestras aulas cuando estemos ejerciendo como andereños, tales como la ayuda, el compañerismo, el cariño, la alegría...

Por suerte, a los compañeros les ha gustado mucho el vídeo, lo que nos ha dado pie a que nos hayamos sentido más seguras en el resto de la presentación. Seguido ha venido la puesta en marcha de la actividad que habíamos preparado. Ésta consistía en presentar qué objeto de transición había llevado cada uno (días antes les habíamos pedido que lo llevaran) y han tenido que contar un recuerdo que tuvieran de su infancia, bien relacionado con dicho objeto transicional, o cualquier otro momento que recordasen y les apeteciera compartir con nosotros. Pensábamos que les costaría un poco empezar a contar, pero la verdad que han estado muy participativos desde el principio, aún así hemos comenzado la actividad siendo nosotras las que contáramos el recuerdo, con el objetivo de ser nosotras las que rompiéramos el hielo.

Si tuviera que dar una nota a nuestra presentación, ésta sería un 10, sin ninguna duda. Hemos conseguido transmitir ese sentimiento al público, de tal forma que ha habido compañeros que han acabado llorando. No puedo acaba la reflexión de hoy sin decir, que creo que hemos sido el grupo que más ha conseguido contactar con los espectadores, pero desde mi punto de vista lo que ha hecho que esto sea posible ha sido, a parte del empeño que hemos puesto para que esto ocurra, el tema que nos ha todo, porque creo que si hubiera sido otro el tema a trabajar, el resultado no hubiera sido el mismo.

No somos el único grupo que ha expuesto hoy, también lo ha hecho otros dos más. Han tocado temas muy interesantes, y además lo han expuesto de forma muy dinámica. Gracias a la presentación de uno de los grupos,hemos podido ver qué otras metodologías utilizan otros centros educativos. En este caso, el colegio público Ramón Bajo, situado en Vitoria y que está basado en el nuevo modelo pedagógico proveniente de Europa, el cual se trata de un espacio diáfano en el que se encontrarán juntos todos los alumnos de infantil y primero de primaria. un modelo pedagógico pionero en este entorno. Os invito a que investigueis sobre el tema, es realemente interesante.

Reflexión 2 diciembre

Diferente! Esa es la palabra que mejor describe el día de hoy. Estamos acostumbrados a estar delante del ordenador trabajando durante 7 horas, y hoy apenas lo habíamos encendido cuando Alaitz nos ha dicho que apagásemos la pantalla.

Ha llegado el día de mostrar el resultado de tantas y tantas horas de trabajo, tanto a nivel individual como grupal. Cada grupo ha expuesto lo que con tanto esfuerzo ha elaborado. A mi personalmente me han encantado todas las presentaciones, me han parecido muy interesantes, y han hecho, con la colaboración de Alaitz, que reflexionáramos acerca de diferentes aspectos, como por ejemplo, si es ventajoso que los niños estén familiarizados y utilicen las TIC desde que ni siquiera son capaces de andar. U, otras de las cuestiones a reflexionar ha sido, si son necesarios todos los aparatos eléctrenicos (móviles, ordenadores, pantallas, etc.) de las que hacemos uso a diario.

Para reflexionar acerca de la primera cuestión, uno de los grupos ha propuesto hacer un debate, en el que a cada uno se nos ha dado un rol, bien el de estar a favor de las TIC en Educación Infantil o bien el de estar en contra, que hemos debido defender aunque nuestra postura real fuese la contraria. Desde mi punto de vista, los dos grupos hemos dicho ideas lógicas y coherentes, partiendo de la base de no ponernos en los extremos en ningún caso, ni siempre ni nunca deben utilizarlas, hay momentos y edades para todo.

Lo que la tecnología nunca podrá reemplazar

Pese a todas las facilidades que nos dan las nuevas tecnologías, no podemos negar que hay algo primordial que le falta, que no tiene, y que no tendrá.
Son muchos los programas que nos permiten hacer estupendos vídeos con tan sólo facilitarle unas cuantas fotografías, otras aplicaciones nos permiten comunicarnos, no sólo por voz sino también por imagen, con familia o amigos que están a miles y miles de kilómetros, otros nos permiten descargarnos las canciones que más nos gustan de nuestro contante favorito...pero ninguna ha conseguido dar amor, ni siquiera transmitirlo. Con el vídeo que pongo a continuación se ve claramente como no hay nada como un abrazo, una caricia, un beso, o una mirada.

Reflexión 25 noviembre

Hoy ha sido uno de esos días de los que vas a clase con la idea de trabajar acerca de algo, pero cuando llegas y te pones manos a la obra resulta que tienes que hacer primero otro montón de cosas con las que no contabas.

Primero le enseñamos a Alaitz nuestras tecnografías individuales, las cuales le parecieron bonitas y muy interesantes. Después teníamos pensado empezar con la grupal, una vez sacadas las características que en todas ellas coincidieran, pero se acabó la clase y apenas nos habíamos puesto con ello. Tuvimos problemas para poder colgar en Google Site las tecnografías individuales, pues pesaban demasiado. Una vez conseguimos meterlas, nos pusimos a narrar un poco el marco teórico de nuestro trabajo,que Alaitz había echado en falta en la revisión de este.

También hicimos en Google Site un apartado que se llama actividades, donde incluimos unas fichas que nos parecen interesantes para trabajar con los niños en el aula, con el objetivo de que se identifiquen y se conozcan a ellos mismos, que se sientan únicos y se quieran como son.

Por otro lado, a medida que íbamos trabajando, fuimos metiendo en el scoop it páginas que nos resultaron utiles para la realización de la tarea.
Para finalizar con la reflexión de la clase de hoy, decir que, como ya hemos mencionado en el apartado "Conclusión" del Google Site, la actividad que estamos realizando nos está resultando algo muy emotivo, la cuál nos está haciendo rememorar muchos momentos vividos desde nuestro nacimiento hasta el día de hoy.

Día Internacional contra la Violencia de Género

No quería que se acabara el día sin hacer referencia al día de hoy, 25 de noviembre, en el que como cada año, se ha celebrado el Día Internacional contra la Violencia de Género. Desgraciadamente, pese a las múltiples campañas que se hacen con el objetivo de erradicar, o al menos reducir, el número de víctimas, cada día oímos un nuevo caso de maltrato en los periódicos, televisión o radio.

Por muchas medidas que se ponen para que esto desaparezca,parecen ser insuficientes, y por mucho que piense e intente buscar una explicación lógica a tal salvajada...no la encuentro. No sé ni los motivos ni como solucionarlo, pero todo esto me hace reflexionar acerca de una cuestión: ¿Recae sobre los educadores la responsabilidad de dicho acto?

No lo creo, creo que a todos los niños y niñas se les educa de la misma manera, en el respeto y la igualdad, o al menos eso es lo que conscientemente se intenta, pero es en realidad lo que se transmitimos. He visto un par de vídeo en la red que me gustaría que vieseis y reflexionarais sobre ellos.



Éste muestra claramente como, de forma inconsciente, hablamos y tratamos diferente a los niños que a las niñas.



 

Éste otro vídeo, habla sobre los estereotipo que tiene asignados las chicas, sobre todo en lo relacionado con la actividad física, y se tienen tan asumidos que hasta las mujeres actuamos como se espera que actuemos.

De una maestra a los padres

Hace unos días, mientras echaba un vistazo a una red social, encontré un artículo que había compartido un montón de gente, lo cual me causó curiosidad y me incitó a leerlo. Se trata de una carta  de Amy Murray, la directora de educación infantil en la Calgary French & International School en Canadá. Está publicada en madredemarte.wordpress.com, una página donde hay cientos de artículos muy interesantes.

Queridos padres:

Lo sé. Estáis preocupados. Cada día, vuestro hijo llega con una historia sobre ESE niño. El que está siempre golpeando, empujando, pellizcando, molestando, quizás incluso mordiendo a otros niños. El que siempre va de mi mano en la fila. El que tiene un lugar especial en la alfombra, y a veces se sienta en una silla en vez de en el suelo. El que tuvo que dejar de jugar con los bloques porque los bloques no son para lanzar. El que se subió a la vaya del patio en el momento exacto en el que yo le decía que parara. El que tiró la leche de su compañero al suelo en un ataque de rabia. A propósito. Mientas yo le miraba. Y luego, cuando le pedí que lo limpiara, vació la caja de pañuelos entera. A propósito. Mientras yo le miraba. El que soltó la más terrible palabrota en la clase de gimnasia.

Os preocupa que ESE niño desmerezca el aprendizaje de vuestro hijo. Os preocupa que absorba mucho de mi tiempo y energía, y que vuestro hijo salga perdiendo. Os preocupa que algún día le haga daño a alguien. Os preocupa que ese "alguien" pudiera ser vuestro hijo. Os preocupa que vuestro hijo empiece a usar la agresión para conseguir lo que quiere. Os preocupa que vuestro hijo empeore sus resultados porque quizás yo no me dé cuenta de que le cuesta sujetar el lápiz. Lo sé.

Vuestro hijo, este año, en esta clase, a su edad, no es ESE chico. Vuestro hijo no es perfecto pero suele seguir las reglas. Es capaz de compartir los juguetes sin pelear. No lanza muebles. Levanta la mano para hablar. Trabaja cuando es la hora de trabajar y juega cuando es la hora de jugar.Se puede confiar en que vaya directamente al baño y regrese sin engaños. Creo que las peores palabrotas son "estúpido" y "tonto". Lo sé. Fijaos, me preocupo todo el tiempo. Sobre TODOS ellos. Me preocupo por las dificultades de vuestro hijo con el lápiz, por cómo lee las letras otro, por la timidez de esa chiquitina, y porque hay otro que lleva siempre la caja del desayuno vacía. Me preocupa que la chaqueta de Gavin no abrigue lo suficiente, y porque el padre de Talitha le grita por dibujar la B al revés. La mayoría de mis desplazamientos en coche y duchas las dedico a estas preocupaciones.

Pero, lo sé, queréis hablar sobre ESE niños, porque la B invertida de Talitha no le va a poner un ojo morado a vuestro hijo.

Yo también quiero hablaros sobre ESE niño, pero hay muchas cosas que no puedo contaros.

No puedo contaros que le adoptaron en un orfanato a los 18 meses.

No os puedo decir que está haciendo una dieta para descartar alergias alimentarias y que tiene hambre todo el tiempo.

No os puedo contar que sus padres están en medio de un horrendo divorcio, y que está viviendo con su abuela.

No puedo contaros que empieza a preocuparme que la abuela beba.

No puedo contar que la medicación para el asma le agita.

No puedo contaros que su madre es monoparental, y por esto entra en el colegio  cuando abre la acogida matinal y se queda hasta la acogida vespertina, y después el viaje hasta casa le lleva 40 minutos y por esto duerme menos que muchos adultos.

No puedo contaros que ha sido testigo de violencia doméstica.

De acuerdo, decía, entendéis que no puedo compartir información personal o familiar. Sólo queréis saber qué estoy haciendo al respecto de su comportamiento.

Me encantaría decíroslo. Pero no puedo.

No puedo contaros que va a logopedia, que han descubierto un retraso severo del lenguaje y que los terapeutas piensan que las agresiones tienen que ver por la frustración por no ser capaz de comunicarse.

No puedo contaros que me veo con sus padres cada semana, y que ambos habitualmente lloran en estas reuniones.

No puedo contaros que el niño y yo tenemos una señal secreta con las manos para que me diga cuándo necesita sentarse sólo un rato.

No puedo deciros que pasa el descanso acurrucado en mi regazo porque "me hace sentir mejor oír tu corazón, señu".

No puedo contaros que he estado rastreando meticulosamente sus incidentes agresivos durante 3 meses, y que se han reducido de 5 incidentes al día, a 5 por semana.

No puedo contaros que la secretaria del colegio ha aceptado que le mande a su despacho a "ayudarla" cuando me doy cuenta de que necesita un cambio de escenario.

No puedo contaros que me he puesto de pie en una reunión de docentes y que, con lágrimas en mis ojos, les he rogado a mis compañeros que le echen un vistazo extra, que sean amables aunque se sientan frustrados de que haya vuelto a pinchar a alguien, y esta vez, justo delante de un profesor.

El asunto es que hay tantas cosas que no puedo contaros sobre ESE niño. Ni siquiera lo bueno.

No puedo contaros que su trabajo en el aula es regar las plantas y que lloró con el corazón roto cuando una de ellas no sobrevivió a las vacaciones de Navidad.

No puedo contaros que despide a su hermanita con un beso cada mañana, y le susurra "eres la luz de mi vida", antes de que mamá se aleje con el carrito.

No puedo contaros que sabe más sobre tormentas que muchos meteorólogos.

No puedo contaros que a menudo se ofrece para sacar punta a los lápices durante el recreo.

No puedo contaros que estruja el pelo de su mejor amiga en el descanso.

No puedo contaros que, cuando algún compañero llora, cruza el aula para ir a buscar su cuento favorito desde el rincón de las historias.

El asunto es, queridos padres, que sólo puedo hablaros de VUESTRO hijo. así , lo que os puedo decir es esto: si, en algún momento, VUESTRO hijo se convierte en ESE niño...

No compartiré vuestros asuntos personales con otros padres de la clase.

Me comunicaré con vosotros con frecuencia y con amabilidad.

Me aseguraré de que haya pañuelos cerca en nuestras reuniones, y si me dejáis, os sujetaré la manos mientras lloráis.

Defenderé que vuestro hijo y vuestra familia reciban los servicios especializados de mayor calidad, y cooperaré con estos profesionales en la mayor medida posible.

Me aseguraré de que vuestro hijo reciba amor y mimos extras cuando más lo necesite.

Seré la voz de vuestro hijo en la comunidad escolar.

Seguiré, pase lo que pase,, buscando y descubriendo, todas las cosas buenas, asombrosas, especiales y maravillosas de vuestro hijo. 

Os recordaré, a él y a vosotros, estas cosas buenas, asombrosas, especiales y maravillosas una y otra vez.

Y cuando otro padre se acerque, con quejas sobre vuestro hijo...

Le contaré esto, una y otra vez.

Con mucho cariño.

La maestra.

Día universal del Niño

Aunque es algo de lo que deberíamos ser conscientes siempre, hoy 20 de noviembre con más razón. pues es el día universal del niño, de los Derechos de la infancia.
El objetivo de este día es recordarnos a  todos que los pequeños son el colectivo más vulnerable y, por lo tanto, el que más sufre la crisis y los problemas del mundo. El 20 de noviembre recuerda que todos los niños tienen derecho a la salud, la educación y la protección, independientemente del lugar del mundo en el que hayan nacido.
Esto probablemente nos haga reflexionar, al menos a mi me ha hecho, acerca de lo afortunados que nos podemos sentir, a pesar de la grave situación en la que muchos niños se encuentran ahora y las carencias que siguen existiendo,  por haber nacido en un continente en el que al menos las necesidades básicas están cubiertas. pese a, como ya he dicho antes, todo lo que queda por mejorar.

¡FELIZ DÍA DEL NIÑO!

Reflexión 18 noviembre

La clase de hoy ha comenzado con un tiempo libre para que, a nivel grupal, pudiéramos retocar el google site, bien el diseño o el contenido. Para ello, hemos cargado en el scoopit los enlaces que nos han ido útiles para la realización de nuestra tecnografía y seguido lo hemos subido al google site.

Después cada uno de los grupos ha tenido que salir a explicar al resto de la clase de qué se trata su trabajo y cómo lo van a orientar ellos. Una vez hemos expuesto todos, nos hemos dedicado a seguir con nuestra tarea.

Mientras enredaba por algunas páginas que me pudieran servir de ayuda para la realización del trabajo, he encontrado una frase que me ha parecido de lo más interesante, ahí va:

"Kontatu zidaten eta ahaztu nuen, erakutsi zidaten eta gogoratu nuen, elkarrekin egin genuen eta ikasi nuen".

Siempre he creído que esta frase es cierta, pero después de la vivencia tenida en esta asignatura, en la que todo lo que hemos conseguido ha sido gracias a nuestra investigación y trabajo, más aún. Creo que es la mejor forma de aprender, o al menos la más eficaz, pues todo aquello que aprendas por mi sólo lo recordarás para siempre, al contrario de aquellos que te den hecho ya. 

Para finalizar la sesión Alaitz nos ha puesto unos vídeos que me han parecido muy buenos y que me apetece compartir.

Este es de Sugatra Mitra, un investigador en educación, el cual plantea temas, desde mi punto de vista, muy atractivos.

El segundo vídeo que hemos visto ha sido una entrevista a María Acaso, profesora en la Universidad Complutense de Madrid. Me ha parecido realmente interesante la metodología que plantea, por eso no he dudado en compartirlo. Esta vez no colgaré el vídeo, pero se llama REDuvolution, para los interesados.

Reflexión 4 noviembre

Hemos comenzado la clase con un montón de palabras que yo nunca antes no había oído, como delicious, scoop it, slideshare... pero a medida que hemos ido investigando sobre ellas he conseguido saber utilizarlas. Después, cada grupo nos hemos subscrito a una de ellas, para dejar ahí constancia de cada paso que damos en nuestro trabajo.

Tras esto, uno de los grupos de clase nos ha pedido que realizáramos una actividad, la cuál después les serviría a ellas para elaborar su tarea. Consistía en ir por los alrededores de la universidad sacando fotos, 10 exactamente, a todos aquello que nos llamara la atención, podía ser al paisaje como tal, o a algún animal o cosa. Aunque la actividad en un primer momento nos ha parecido muy divertida, se nos ha quitado la ilusión según hemos salido por la puerta. Lluvia. Eso es lo único que nos ha preocupado cuando hemos salido. Aunque hemos ido a dar el paseo igualmente, la actividad no tenía el mismo sentido, porque hemos estado más pendientes de no mojarnos, no pisar un charco...que de apreciar el paisaje. Seguramente tendrían preparada la actividad para un periodo de tiempo más largo, pero la mayoría de nosotros a mitad de camino nos hemos dado la vuelta. Todo esto me hace reflexionar acerca de la cantidad de agentes externos que nos condicionan, entre los que sin duda está el tiempo meteorológico. Es increíble como nos puede hacer cambiar el estado de ánimo, una actividad que empezó con ilusión acabó con preocupación. Les hemos avisado de que les esperábamos en la facultad de Bellas Artes, y tras entrar en ella...otra cuestión sobre la que reflexionar. El estado de ese edificio, completamente diferente a todos los demás del campus, pero especialmente al nuestro, el de Educación. en este otro edificio hay pintadas por todas las paredes, un espacio para en el que poder fumar, unas taquillas para que los alumnos pueden guardar sus pertenencias...aquellos es otro mundo.

LAS TICs EN EDUCACIÓN INFANTIL: ¿EDUCACIÓN 2.0? from carmenbp



Las nuevas generaciones están creciendo en un mundo repleto de aparatos electrónicos, nacen en una sociedad en el que todo va por medio de las nuevas tecnologías, por lo que es importante que, en especial los profesores, pero la sociedad en general, sepan moverse sin problema en este campo.

Reflexión 28 octubre

Hoy Alaitz se ha visto obligada a empezar la clase dejándonos tiempo para que retocásemos el blog.

Después de nos ha presentado el trabajo grupal que tenemos que realizar a lo largo de este cuatrimestre. se trata de un trabajo a nivel clase, pero como resulta prácticamente imposible trabajar un numero tan grande de personas a la vez, nos hemos dividido en subgrupos de 3 ó 4 personas y cada uno de estos se encargará de la realización de una de las partes de dicho trabajo. hemos elegido nosotros los grupos y el tema que nos gustaría desarrollar, y a pesar de que no sabíamos de que se trataba cada apartado, casi todos los grupos hemos elegido los mismos, lo que me hace pensar que nos dejamos llevar demasiado por las primeras impresiones, por la apariencia, o por un simple título. al final ha sido ella la que ha repartido los temas a trabajar.

Seguido, nos hemos juntado por grupos de trabajo y nos ha dejado tiempo para comenzar a hablar sobre cómo íbamos a orientar el trabajo, lo que ha supuesto un momento de dudas e indecisiones, Mi grupo nos encargaremos de la "Tecnografía", para la cual hemos tenido que buscar ejemplos en Internet, pues nunca antes hemos realizado una.

Apenas nos habíamos aclarado con la tarea a realizar, cuando Alaitz estaba pidiéndonos que creáramos una cuenta en "Google Site". lo primero que he pensado cuando ha ocurrido esto ha sido que, al igual que ocurre en clase, se da en la sociedad, el continuo cambio al que estamos sometidos, no nos podemos detener con algo, tenemos que tener una mente abierta y dispuesta a prosperar.

Reflexión 14 octubre

Tras unas largas vacaciones tocaba volver a la rutina, a las idas y venidas de clase, a los agobios y a los duros días de trabajos.

Era el primer martes de clase desde mayo que finalizamos el curso, era el primer día que nos quedábamos hasta las 3 del mediodía desde las 8.30 de la mañana, pero a pesar de las muchas horas que son, conseguimos pasar la mañana entretenidos, pues hicimos diferentes actividades y en distintos espacios.

Cuando llegamos al aula 04, la que se nos ha asignado para este curso, estaba esperándonos Alaitz, la profesora que se va a encargar de impartirnos la materia. Tras presentarse ella, hizo una pequeña explicación acerca de cómo iba a ser la asignatura, apoyándose en un power point,  y cuáles eran los objetivos que quería cumplir con nosotros. No sé olvidó de mostrarnos su blog, Kilikatik, momento que aprovechó para decirnos que nosotros también íbamos a hacer uno a lo largo del curso. Seguido fuimos nosotros los que tuvimos que presentarnos diciendo un par de cositas acerca de nosotros y de las expectativas que teníamos de esta asignatura. Para comprobar de dónde partíamos, Alaitz nos hizo una batería de preguntas que tuvimos que contestar de forma individual y por escrito.

Tras un pequeño descanso que nos sirvió para despejarnos, nos puso un video acerca de los 100 lenguajes del niño de Loris Malaguzzi, lo cual dio lugar a nuestra reflexión sobre los diferentes lenguajes que utilizamos para comunicarnos con los demás, os dejó aquí el video para que vosotros también podáis disfrutar de él. 

Otro de los temas que tocamos fue la importancia que tiene el cambiar la manera de enseñar y aprender según vaya cambiando la sociedad, y dicho tema se introdujo con el video de Fernando Hernández, el cual también os cuelgo aquí para que podáis verlo.

 

El último vídeo que vimos en esta sesión fue el de Koldo Saratxaga acerca de la diversidad, de cómo podemos aprovecharnos de ella, de la importancia de tenerla en cuenta…también os lo dejo, porque aunque es algo largo, es bastante interesante y muy fluido.

Reflexión 21 octubre

Los comienzos siempre son momentos de tensión, de dudas, de toma de decisiones, de implicación por aprender, y de otras muchas cosas que hacen que estemos nerviosos a la vez que intrigados por lo que viene. Así más o menos se puede resumir el momento en que Alaitz nos dijo que era el día de empezar a hacer nuestro propio blog. Podéis imaginaros el caos, me invadían las preguntas, las dudas, llegó el momento de decidir cómo iba a hacerlo, sobre qué iba a hablar…dude hasta de cómo iba a llamarse el blog. Pero visto que no había escapatoria, me puse manos a la obra y tras sus explicaciones y la ayuda de los compañeros conseguí ir dándole forma, comencé con lo básico: decidir el nombre y elegir la imagen que tendría la portada del blog. Después fui poniendo un fondo, cambiándole el color y el estilo a la letra…y este más o menos es el resultado de una mañana de trabajo intenso.

Finalizamos la clase con una sesión de relajación, unos 10 minutos aproximadamente, que nos sirvió para despejar la mente, tras un intenso día en frente de la pantalla del ordenador. Consistió en cerrar los ojos y escuchar la música que sonaba. Es realmente eficaz, ¡Probadlo!

Manuel Area

Tras la lectura de un texto de Manuel Area, Catedrático del Departamento de didáctica e investigación en la Facultad de Educación en la Universidad de La laguna, he considerado importante la selección de 5 palabras que me han parecido claves, como son:
   -Globalización
   -Sociedad de la información
   -Tecnología educativa
   -Alfabetización tecnológica
   -TIC

Creo que la imágen que a continuación pongo puede resumir muy bien de qué trata el texto, así que ahí va:

Puesto que es un tema que a todos nos repercute, el de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), creo que todos deberíamos plantearnos un par de preguntas en relación a esto:
   -¿Está la sociedad preparada para funcionar por medio de las nuevas tecnologías?
   -¿Qué perjuicios y beneficios tienen las TIC a largo plazo en la sociedad?